調(diào)查顯示，受資助農(nóng)村大學(xué)生家庭經(jīng)濟情況困難呈現(xiàn)“常態(tài)化貧困”趨勢。他們曾經(jīng)將希望寄托于教育，現(xiàn)實是這條路越走越難，不少專家認為我們的教育體制已逐漸失去了承載階層流動的職能。另一調(diào)查報告顯示，農(nóng)村家庭普通本科畢業(yè)生失業(yè)率高達30.5%。這意味著他們的夢想還未出發(fā)，就已在現(xiàn)實面前折戟。農(nóng)村貧困家庭大學(xué)生上大學(xué)需要犧牲父輩的生活，不少人還是通過繼續(xù)求學(xué)改變自己的命運。(10月18日《中國青年報》)

農(nóng)村家庭脫貧與高等教育捆綁在一起，提出了一個極為復(fù)雜而又令現(xiàn)實尷尬的問題。許多農(nóng)村貧困家庭砸鍋賣鐵供孩子讀書，目的直指擺脫貧窮，可貧困家庭對高等教育的長期投入回報已經(jīng)今非昔比，未必是脫貧的最好通道，反可能是致貧渠道。因此，一個新的選擇擺在面前，農(nóng)村貧困家庭還有必要投資教育嗎?我的回答是：投資教育脫貧難，輕視教育致貧易。

貧者從暫時貧困走向長期貧困和跨代貧窮，是家庭背景、生存環(huán)境等歷史因素形成的，主觀努力仍不能脫貧，問題是出在“起跑線”上。農(nóng)村貧困家庭本來就貧困，矢志不渝地供孩子讀書十多年，崇尚教育的精神可嘉，可受教育的大學(xué)生失業(yè)讓長期投資擱淺，是農(nóng)村家庭預(yù)料之外的。雖然農(nóng)村貧困家庭供孩子讀書盡力了，仍不比富裕家庭子弟受教育條件好。受教育狀況影響人的收入水平，但教育只是不同社會階層之間流動的有效通道之一，不是農(nóng)村貧困家庭脫貧的唯一通道。富裕家庭同樣注重教育，他們“多條腿”走路，其子弟并非想象中的紈绔子弟，卻享有購房擇校、聘請家教等在高起點上求學(xué)的優(yōu)勢，比貧困家庭孩子學(xué)得更輕松，得到的知識更豐富。教育環(huán)境和結(jié)果夾帶著諸多因素，不論貧富，獲得教育的機會是平等的。貧困家庭在教育這條越來越狹窄的巷道里走，沒有不難，只有更難。

恢復(fù)高考后的高等教育更像是精英化教育，極少部分受教育者享有優(yōu)厚的社會資源，靠教育改變命運成了一條捷徑。可隨著義務(wù)教育的普及和高校擴招，隨著都重視教育、重視知識，大學(xué)生、本科生成為普遍現(xiàn)象，同齡人整體文化素質(zhì)的提高，靠擁有的文化知識參與社會競爭變得殘酷了，靠教育發(fā)財或脫貧的機遇就少了。更多的人不是靠體力而是爭搶文化致富的奶酪，使教育實現(xiàn)不同階層流動的作用越來越弱，社會階層定型固化日漸清晰明朗。

貧困家庭投資教育惟其艱辛，結(jié)果也難如所愿，可放棄或者輕視教育注定脫貧無望。父輩們高瞻遠矚的努力，“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空伐其身行”，都是益其所不能。提升子女受教育的水平和能力，至少可以與他們的同齡人有觀望或一拼的機會，如果貧困家庭缺乏教育投資的理念，放棄子女的教育培養(yǎng)，其子女可能不是“貧二代”，卻成為無法觸摸現(xiàn)代科技的“愚二代”，進一步拉大與富裕階層的距離。

尋找、發(fā)現(xiàn)、打通社會階層的流動通道，家長們當(dāng)繼續(xù)堅守在教育改變命運的路上，社會和政策又要多方發(fā)力，給貧困家庭更多脫貧的機會。比如，對優(yōu)秀貧困學(xué)子，政府應(yīng)提供更多扶助措施，鼓勵優(yōu)先錄用無固定收入農(nóng)村家庭中的大學(xué)生就業(yè)，社會應(yīng)對因教育致貧的家庭伸出援手，對受資助的貧困學(xué)子對口幫扶，使“砸鍋賣鐵”的家庭避免離富裕越來越遠，使激勵社會階層流動的教育渠道暢通無阻。